今日女报/凤网记者 唐天喜 实习生 吴奕涵宝龙配资
7月1日，《湖南省促进学生心理健康条例》(以下简称《条例》)正式施行，标志着促进学生心理健康从“软要求”升格为“硬责任”。这部我国首部省级层面的学生心理健康地方性法规，其立法过程深受“衡南经验”启发，其中闪耀的“她智慧”与“她风采”功不可没。
留爱在校 画笔下的重生
“全老师，我专升本成功了!”在《条例》施行前夕，衡南县第九中学“知心屋”心理教师全玲玲收到了学生小乐(化名)传来的喜讯。
小乐曾是留守儿童，母亲常年在外务工，他跟随祖父母生活，内心深陷“被抛弃”与“被轻视”的绝望，更因未考入重点高中而崩溃。“高一军训起，他就失眠、哭泣、拒食、拒绝交流，焦虑感极重。”全玲玲回忆，在接到班级心理委员报告后，她立刻介入。
在“知心屋”，全玲玲运用绘画疗法，引导小乐认识内心世界，并分享学长奋斗故事，帮助他打破“上普通高中就完蛋”的负性自动思维。她还引导小乐接纳当下、制定学习计划、学会求助，并主动联系他妈妈，帮助母子加强沟通理解。
在全玲玲的耐心辅导下，小乐逐渐走出阴霾，人际关系改善，最终成功升入大专并实现“专升本”。“他前几天给我打电话说，想要看他当年画的画，这证明他真正走出来了。”全玲玲欣慰地说。
全玲玲的转型始于2019年。彼时，作为英语教师的她已获国家三级心理咨询师证书，当衡南县率先在全省启动“家校共育”试点、九中成为试点校之一时，她成为学校首位专职心理教师。
为了让心理健康教育更加精准，学校决定开设自己的心理健康校本课程。这个任务落到了全玲玲身上。她通过问卷调查、个别访谈、小组讨论等多种形式，全面掌握了学生的心理状况和需求。
“我们是高中学校，学生的心理问题埋藏得很深。”全玲玲发现，“有的学生考试没考好就情绪失控，近乎崩溃;有的完全不与人交流，行为孤僻;有的长着1.8米的大高个，一言不合就满地打滚哭闹。”
在这一个个鲜活的案例面前，全玲玲深知仅凭书本知识远远不够。
幸好，在湖南省妇联支持下建成的“知心屋”成为了关键阵地。“我很感激妇联，通过知心屋项目宝龙配资，我参加了很多的培训，得到了成长。”全玲玲告诉今日女报/凤网记者，她不断充实自己的专业知识库，甚至主动寻找机会，到医院见习。
2021年6月，省委政研室携手省教育厅、省妇联，共同前往衡南县对“家校共育”工作试点进行了深入细致的调研。全玲玲将自己几年实践探索的宝贵经验汇聚成文字，精心撰写了《“心”教育助“九”安——衡南九中心理健康教育创新工作汇报材料》，为省委政研室撰写的调研报告《抓牢青少年心理健康教育这个根本——关于衡南县家校共育试点工作的经验与启示》提供了重要参考。
如今在衡南县第九中学，从校长到班主任，从宿舍管理人员到学生“心理委员”，人人都是学生心情的观测者和心灵“解码人”。“只要有人发现哪个学生情况不对，就会在群里汇报，班主任或我就会立即赶往现场。”
送爱到家 音符中的温暖
“老师，我们唱《逆战》吧!”“老师，我想学打手鼓!”……3月20日，在衡南县花桥联合学校麦元小学，一场由县委政法委、县妇联携手县流行音乐协会开展的关爱留守儿童艺术活动，点燃了孩子们的热情。
“艺术活动很容易拉近与孩子们的距离。比如，我们让孩子们唱想唱的歌，然后由乐队伴奏;我们开展手鼓、吉他、贝斯的现场免费教学，孩子们踊跃报名。”7月7日，“爱心妈妈”、衡南县流行音乐协会主席、衡南县妇联兼职副主席夏云丽告诉今日女报/凤网记者，活动中，乐队老师们巧妙融入家常聊天，了解孩子们的家庭和心理状况。
“家庭经济陷入困境的儿童较为自卑,他们渴望与他人交往，又害怕别人不想和他交往,所以对人冷淡孤僻、缺乏安全感,很难融入社会的大环境当中。”夏云丽说，“对这类孩子，除了用艺术抚慰他们的心灵，物质上的帮扶或许更有助于恢复他们的心理健康。”
因此，夏云丽还成立了一个公益组织，联系爱心人士对艺术活动中摸排到的困境儿童进行资助。
有一年冬天，夏云丽在某小学开展艺术公益活动时，就发现一个这样的孩子——他穿着拖鞋，脚趾头都露在外面。通过音乐拉近距离后，夏云丽了解到他的困境，提出对接资助。男孩却担心“辜负帮助”，请求匿名。“我们答应他，只要他尽力学习就好，不要有压力。”如今，这个男孩已考入县重点高中。
数据显示，衡南县妇联近年来仅通过“春蕾计划·一对一陪伴”助学活动，就已资助200余名困境女学生。
艺术活动只是摸排渠道之一，衡南县还织密了“早发现、早报告、多部门协同解决”网络：发动网格员、妇联执委排查重点人群和家庭;建立村(社区)网格员常态化巡查机制;利用“屋场恳谈会”收集诉求与风险信息;组建跨领域专家专班，特邀法律工作者、心理咨询师、行业部门代表等加入专班队伍，通过联席会议对上报问题进行分级分类、归因分析，制定“一案一策”解决方案。
在衡南县洪山镇花田村，村妇联在接到小黎(化名)父亲有关孩子厌学的求助电话后，召集村妇联执委、学校老师、村民家长、家庭教育讲师等开起了屋场恳谈会，大家帮忙分析问题，并提出了解决问题的办法。
在大家的帮助下，小黎慢慢敞开了心扉，5个月后重新点燃了对学习的兴趣。
“恳谈会打破了家校界限，联动妇联、学校、家长，共育效果显著。”衡南县妇联主席刘欢说。
唤爱回家 母爱归巢的守护
“回家一年多，我和女儿更亲密了。”7月7日，衡南县车江镇女子武春花告诉今日女报/凤网记者。
去年，眼见女儿步入青春期、学业压力增大，在深圳打拼的她决定返乡陪伴，不想让女儿还是留守儿童。
返乡之初，谋生是难题。恰逢县妇联在“妇女之家”开展“巾帼巧手传非遗 指尖技艺促振兴”手工培训，热爱手工的武春花积极学习扎染、型糊染等技艺，如今已成功创业。“现在在家接单，工作自由，陪女儿的时间多了。”母女俩从隔空电话变为一起散步谈心，女儿分享校园点滴，母亲及时疏导压力。妇联活动还为武春花带来了稳定客源。
专业人士指出，母亲的陪伴能极大增强留守儿童的情感安全感和抗挫力。衡南县妇联正是基于此，着力推动“妈妈回家”活动，近一年牵头举办了非遗技能培训6期，帮助46个家庭实现就近就业创业增收，提升留守儿童家庭团聚率。
“儿童心理问题，家庭是主因。”全玲玲的经验总结直指核心，“家庭关系紧张、沟通不良、暴力、离异、争吵等都易伤害孩子心灵。”对此，衡南县妇联建立县级家庭教育指导服务中心，立足校家社协同育人机制，打造“向阳花”家庭教育品牌。通过“线下授课+线上直播”开展家长培训76场，传授家庭教育、亲子关系处理技巧，服务精准到位，吸引了2.97万余名家长参与，满意率高达99.9%。
随着《湖南省促进学生心理健康条例》正式施行，衡南县妇联主席刘欢表示，将继续依法履职，聚焦留守儿童等重点群体，发挥桥梁纽带作用，创新构建“预防教育—强制报告—联动处置—跟踪回访—关爱帮扶”的维权闭环体系，为未成年人撑起一片更有力、更温暖的爱的蓝天。
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